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十堰小学生找出教材缝隙 获麻豆黄仓库白芝麻豆浆教材编辑部点赞 “鼓舞每个孩子坚持猎奇勇于质疑”
文/图本报记者 王聪骢
7月23日，， ，，，，市春风22小学五（4）班学生彭冠尧收到一封特别的邮件——来自苏教版科学课本修改部的正式回函。 。。当看到修改朱敏在邮件里写下“为你的质疑精神点赞！下一季印刷前，， ，，，，咱们会优化课本中的表述”时，， ，，，，这个11岁女孩激动得跳了起来。 。。
这封承载着肯定与许诺的回函，， ，，，，源于彭冠尧对课本中牵�；；；；ㄗ呕ㄊ笨痰囊淮巍敖险妗笔硬臁� 。。
课本“对立点”引发11岁女孩重视
在春风22小学，， ，，，，彭冠尧是同砚们公认的“发问王”。 。。身为班长兼数学课代表的她，， ，，，，课堂上总是眼光炯炯，， ，，，，尤其是数学课上讲到一题多解内容时，， ，，，，她的眼光更是“像被点着了相同”。 。。
“每逢西席讲到她未曾想到的解法时，， ，，，，她就听得特殊专心。 。。”班主任兼数学西席李晋云云点评这位爱思量的学生。 。。
课外的彭冠尧仍是位小作家，， ，，，，她喜欢将对天下的视察融入科技想象作文，， ，，，，并投稿至网络渠道。 。。这份对科学的亲爱，， ，，，，让她对课本上的每行字都坚持着敏锐的视察力。 。。
6月的一天，， ，，，，彭冠尧掀开五年级下册科学课本时，， ，，，，一个看似不起眼的对立点引起她的注重：课本前一页明晰写着牵�；；；；ㄔ谇逶�3时至6时洞开，， ，，，，可后一页的配图中，， ，，，，牵�；；；；ㄔ谏衔�10点仍然开得艳。 。。
这份疑问在一张测试卷中变得益发详细——一道选择题里，， ，，，，一起泛起了牵�；；；；ㄗ呕ㄊ笨涛�6点洞开”和“10点洞开”两个选项。 。。“岂非课本也会出错？？”她向母亲刘晓梅提出了自己的疑问。 。。
清早考察视察牵�；；；；ǹ殴嬖�
面临女儿的疑心，， ，，，，刘晓梅没有直接给出谜底，， ，，，，而是指导她：“为什么不自己去看看呢？？”
以是，， ，，，，小区花园成了彭冠尧的露天试验室。 。。接连一周，， ，，，，她天天清早4点就准时泛起在牵�；；；；ù郧埃� ，，，，仔细纪录花朵的开放时刻。 。。
视察效果明晰展现：小区里的牵�；；；；ㄗ苁窃谇逶�5点左右开放，， ，，，，到了炎热
这一发明并非无意。 。。植物学知识明晰指出，， ，，，，牵�；；；；ǖ淖呕ㄊ笨袒峒谇逶�4至5点，， ，，，，其花瓣大而薄且富含水分，， ，，，，在阳光照耀下水分会迅速蒸腾，， ，，，，一样平常中午前花朵就会败北；；；；纵然处于阴凉情形，， ，，，，也只能牵强坚持到下昼。 。。彭冠尧的视察效果与这一科学定论彻底切合。 。。
“书籍知识很主要，， ，，，，但勇于质疑相同要害！”彭冠尧在实践日志中写下了这样的感悟。 。。
小小发明推进课本优化
“敬重的修改西席，， ，，，，您好……”7月9日，， ，，，，彭冠尧经由母亲的电子邮箱，， ，，，，向苏教版科学课本修改部宣布一封邮件。 。。信中，， ，，，，她详细叙述了自己对植物洞开时刻的视察历程，， ，，，，从而提出定论：“看来植物的洞开时刻只能是个区间，， ，，，，也跟地区、天气有很大联系。 。。”
宣布邮件后，， ，，，，这个爱思量的女孩一直坐卧担心。 。。“课本编写专家会理睬一个小学生的意见吗？？”
7月23日，， ，，，，当修改部的回信泛起在邮箱时，， ，，，，彭冠尧的担心瞬间被惊喜替换。 。。苏教版科学课本修改朱敏在回信中肯定了她勇于质疑的精神，， ，，，，更稳重许诺将在下一季课本印刷时优化相关表述，， ，，，，让内容更贴合现真相形。 。。
“收到朱敏西席的回信，， ，，，，我真是太惊喜了！”彭冠尧在日志中纪录下这份激动，， ，，，，“没想到我的小小发明能获得修改西席的回应和认可，， ，，，，这让我深受鼓舞。 。。”
特征科学教育孕育寻找精神
在春风22小学，， ，，，，学生彭冠尧对课本内容提出质疑并考证的“硬核操作”并非无意。 。。这背面，， ，，，， 麻豆黄仓库333;芝麻豆浆是校园突破古板课堂鸿沟的科学教育系统施展了支持效果。 。。
“咱们鼓舞每个孩子坚持猎奇、勇于质疑,鼓舞他们‘突破砂锅问究竟’，， ，，，，错了没联系，， ，，，，怕的是不敢想不敢问！”该校校长叶建强的言语，， ，，，，道出了校园科学教育的焦点理念。 。。校园每周开设三节科学课，， ，，，，每堂课即是一间洞开式试验室——西席向导学生亲手莳花、实地丈量风速、制造雨量器。 。。�？斡嗍笨蹋� ，，，，试验寻找、地理视察、生态钻研等丰富多样的科学社团活动激起学生的科学寻找热心。 。。
多年来，， ，，，，春风22小学在科学教育及生态情形教育领域效果丰富。 。。2018年，， ，，，，校园成为鄂西北地区首个“天下生态校园”；；；；2019年，， ，，，，校园获评“湖北省湿地教育校园”；；；；2024年，， ，，，，又被我国湿地校园网络委员会揭晓“湿地校园”称呼。 。。校园以打造湿地教育特征校园为抓手，， ，，，，将湿地教育融入一样平常课堂，， ，，，，睁开形式多样的实践活动，， ，，，，培育学生亲爱自然、看护自然的职责担当。 。。
从彭冠尧对课本内容的质疑与考证，， ，，，，到课本修改部对其意见的接纳与改善，， ，，，，这一历程不但展示了学生对知识的执着追求与自动寻找精神，， ，，，，更印证了春风22小学科学教育形式的乐成。 。。而该校的科学教育履历，， ，，，，也为其他校园供应了有利学习，， ，，，，为更多孩子点着科学之光，， ，，，，让他们在科学的蹊径上英勇前行。 。。
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